Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. 6 класс.

Вы здесь: Главная Методическая копилка   Разработки уроков  Математика Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Автор: Пугачева Татьяна Александровна

Цели урока:

Образовательная цель: закрепить сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел, проверить знания учащихся по данной теме;

Развивающая цель: развивать навыки беглого устного счета, логическое мышление учащихся;

Воспитательная цель: воспитывать у учащихся интерес к математике и сознательную дисциплину.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся.

Оборудование: доска, плакат «Числовая мельница», плакат с ответами математического диктанта, карточки с кодированными упражнениями, мел, указка.

ХОД   УРОКА

1. Организация класса

Приветствие учащихся

Формулировка темы урока

Формулировка целей урока.

2. Один ученик у доски самостоятельно решает уравнения, которые проверяются после устного счета:

– 5,9 + х = 6,9;                            у – 3,5 = – 2,2.

3. Устно. Игра «Числовая мельница».

В кружках мельницы записаны рациональные числа. На стрелках соединяющих кружки, указаны действия. Задание состоит в том, чтобы выполнить последовательно действия, продвигаясь по стрелке от центра к внешней окружности. Выполняя последовательно действия по указанному маршруту, ученик найдет ответ в одном из кружков внизу.

4. Математический диктант.

1. Какими числами являются координаты точек на горизонтальной прямой, расположенных:

справа от начала отсчета

слева от начала отсчета

2. Напишите число противоположное данному:

–2

5

3. Сравните числа:

–8 и –6

–10 и –12

4. Может ли при сложении отрицательных чисел получиться:

нуль

положительное число

5. Числа a и b имеют разные знаки. Какой знак будет иметь сумма этих чисел, если больший модуль

отрицательное число

положительное число

6. Чему равна сумма противоположных чисел?

6. Сумма двух чисел с разными знаками равна нулю. Как называются эти числа?

5. Самостоятельная работа по вариантам.

К доске вызываются два ученика из 1 и 2 вариантов, которые выполняют работу за доской, а остальные учащиеся работают самостоятельно в тетрадях. После выполнения работы, учащиеся обмениваются тетрадями для проверки самостоятельной работы.

      1 вариант                                                            2 вариант



7. Игра «Кодированные упражнения».

Каждый ученик получает карточку с заданием. Выполнив все задания своего варианта, ученик называет учителю только кодированный ответ. Первые несколько учащихся, правильно выполнившие задание получают оценку.

Карточка № 1.

1.      27,3 – (–2,6) = а;

2.      –3,3 – а + (–3,4) = b;

3.      –13 – b – (–11,2) = с;

4.      (а + b) – с = d.

                 1) –41,5;              2) –36,6;             3) –43,9;                 4) 3,4;

                 5) –9,3;                6) 29,9;               7) 38;                      8) 34,8.

Карточка № 2.

1.      –5,6 – 3,7 = а;

2.      31,2 – а + (–2,5) = b;

3.      –12 – (–6,1) – b = с;

4.      (b + с) – а = d.

                  1) –41,5;              2) –36,6;             3) –43,9;                 4) 3,4;

                  5) –9,3;                6) 29,9;               7) 38;                      8) 34,8.



Карточка № 3.

1.      –23,8 – 17,7 = а;

2.      –37,3 – а + (–0,8) = b;

3.      –17 – b – (–11,1) = с;

4.      (а – с) + b = d.

                  1) –41,5;              2) –36,6;             3) 43,9;                 4) 3,4;

                  5) –9,3;                6) 29,9;               7) 38;                    8) –28,8.

Карточка № 4.

1.      16,6 – (–21,4) = а;

2.      –5,7 – а + (–0,2) = b;

3.      –19 – (–9,9) – b = с;

4.      (b + с) – а = d.

                  1) 47,1;              2) –36,6;             3) –43,9;                 4) 3,4;

                  5) –9,3;              6) 29,9;               7) 38;                      8) 34,8.

Карточка № 5.

1.      47,5 + (–28,3) = а;

2.      –8,4 – а + (–3,8) = b;

3.      –24 – b –2,5 = с;

4.      (а + b) – с = d.

                  1) –41,5;              2) 19,2;             3) –43,9;                 4) 4,9;

                  5) –17,1;              6) 29,9;             7) –31,4;                 8) 34,8.

Карточка № 6.

1.      –39,8 – (–23,5) = а;

2.      –5,6 – а + (–8,9) = b;

3.      –14 – 6,3 – b = с;

4.      (а + b) – с = d.

                  1) 7,6;                   2) –36,6;           3) –16,3;                 4) 3,4;

                  5) –9,3;                 6) 1,8;               7) 38;                      8) –22,1.

Ответы к карточкам

№ карточки

1

2

3

4

5

6

Код

6281

5734

1458

7381

2745

3681

8. Итог урока. Выставление оценок.

9. Домашнее задание.

Образовательные сайты:

^{^{Веб-кольцо
по образованию

Следующий сайт

Случайный сайт

Стань участником

www.student-cz.ru}

Полезные ссылки:}

Дата последнего обновления страницы 15.03.2023
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»

Главная

Наши координаты

Раздел

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. 6 класс.

Автор: Пугачева Татьяна Александровна